فعالية طريقة التعلم التعاوني لترقية مهارة الكلام لدى طلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية بنكلان سنة الدراسة 2024-2025

لا تزال مهارة الكلام لدى طلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية بنكلان يوجهون صعوبات في فهم اللغة العربية خاصة فيما يتعلق بمهارة الكلام، والملل، وطريقة التعلم غير الفعالية وغير التفا علية والرتيبة، مما يتطلب استخدام طريقة التعلم التعاوني كبديل فعال لتحسين مهارة الكلام باللغة العربية. يهدف هذا البحث إلى قياس فعالية طريقة التعلّم التعاوني لترقية مهارة الكلام لدى طلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية بنكلان. ينتمي هذا البحث إلى البحث الكمّي، باستخدام التصميم التجريبي من خلال اختبار قبلي وبعدي لمجموعة واحدة، وتم تحليل البيانات باستخدام اختبار (T-Test) عبر برنامج SPSS . أظهرت نتائج هذا البحث أنّ طريقة التعلم التعاوني فعّالة في ترقية مهارة الكلام لدى طلاب الصف السابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية بنكلان. وقد انعكس ذلك من خلال تحسن ملحوظ في المفردات والطلاقة والفهم بعد تطبيق هذه الطريقة. كما بيّنت نتائج اختبار (T-Test) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج الاختبار القبلي والبعدي (Sig. < 0.05)، مما يدل على فعالية الطريقة بشكل واضح.كشفت نتائج اختبار (T-Test) أن القيمة المحسوبة (t = 53.587) تفوق بدرجة كبيرة القيمة الجدولية (2.045) عند مستوى دلالة 0.05، مع قيمة احتمالية (p-value) أقل من 0.05، مما يدل على وجود تأثير حقيقي وليس ناتجًا عن الصدفة. كما بلغ معامل الثبات (كرونباخ ألفا) 0.807، متجاوزًا الحد الأدنى المقبول وهو 0.6، ما يعكس مصداقية أداة البحث. وأظهرت اختبارات الصلاحية أن جميع البنود تجاوزت قيمة (r) الجدولية (0.361)، مما يثبت صلاحية البنود المستخدمة.
أما اختبار (Kolmogorov-Smirnov) فقد بيّن أن البيانات تتبع التوزيع الطبيعي (Sig. = 0.200)، مما أتاح تطبيق التحليل الإحصائي الاستنتاجي. وبناء على هذه النتائج، يمكن الاستنتاج أنّ طريقة التعلم التعاوني فعالة ومناسبة لترقية مهارة الكلام لدى طلاب الصف السابع.