استخدام كتاب مدارِج الدروس العربية في تعليم مهارة القراءة لدى طلاب الصف الخامس في مدرسة مفتاح العلوم الدينية، كاتول بارات سنة الدراسة ٢٠٢٤-٢٠٢٥

تُعد مهارة القراءة من المهارات الأساسية المهمة في تعلم اللغة العربية، إلا أن كثيرًا من طلاب الصف الخامس في مدرسة مفْتاح العلوم كاتول بارات ما زالوا يواجهون صعوبة في فهم النصوص العربية. يهدف هذا البحث إلى وصف استخدام كتاب مدارج الدروس في تنمية مهارة القراءة، وتحديد الصعوبات التي يواجهها الطلاب أثناء عملية التعلم. استخدم الباحث المنهج النوعي بنوع دراسة الحالة. وتكونت عينة البحث من معلم اللغة العربية وطلاب الصف الخامس. تم جمع البيانات من خلال الملاحظة المباشرة لحصص التعلم، والمقابلات المنظمة مع المعلم والطلاب، والتوثيق كجداول الحصص، وأوراق التقييم، والصور أثناء الأنشطة. كما قام الباحث بعملية التثليث (الترييون) لضمان مصداقية البيانات. وتم تحليل البيانات من خلال تقنيات تقليص البيانات، وعرضها، ثم استخلاص النتائج. أظهرت نتائج البحث أن استخدام كتاب مدارج الدروس يتم بشكل تدريجي، بدءًا من التعرف على المفردات، وقراءة النصوص، إلى تدريبات الفهم. وقد ساعد الكتاب الطلاب على تحسين طلاقتهم وفهمهم للقراءة. أما الصعوبات التي واجهها الطلاب فتمثلت في ضعف حصيلة المفردات، وصعوبة قراءة النصوص غير المشكولة، وقلة دافعية بعض الطلاب نحو التعلم.