فعالية تطبيق لعبة الأدوار لترقية مهارة الكلام لدى طلاب الصف الثاني عشر في مدرسة الدمنهورى الثانوية الإسلامية سنة الدراسة ٢٠٢٤-٢٠٢٥

بناءً على الملاحظة الأولى في مدرسة الدمنهوري الثانوية الإسلامية، لا تزال قدرة الطلاب على الكلام باللغة العربية منخفضة نسبيًا. ويتجلى ذلك في عدم الطلاقة في الكلام، وصعوبة فهم الدروس الشفهية، وقلة فرص الممارسة، وانخفاض الثقة بالنفس عند الكلام أمام الفصل. يشعر العديد من الطلاب بالخوف من ارتكاب الأخطاء أو التعرض للسخرية من زملائهم، مما يجعلهم يحجمون عن الكلام. يهدف هذا البحث إلى معرفة فعالية تطبيق لعبة الأدوار لترقية مهارة الكلام لدى طلاب الصف الثاني عشر في مدرسة الدمنهوري الثانوية الإسلامية سنة الدراسة 2024-2025. ونظرًا لأهمية مهارة الكلام في تعليم اللغة العربية، ، تم استخدام المنهج التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة. وقد بلغ عدد أفراد العينة 24 طالبًا. جُمعت البيانات من خلال اختبار شفهي أُجري قبل التجربة وبعدها، ثم تم تحليلها باستخدام اختبار "t" على عينتين صغيرتين وإرتباط بينهما لأن عينة في هذا البحث تعتبر عينة صغيرة أو أقل من ثلاثين. أظهرت نتائج التحليل وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسط درجات الطلاب قبل استخدام لعبة الأدوار وبعدها، حيث بلغ متوسط الدرجات قبل التجربة 61،4167، وبعدها 95،8333، بقيمة ت بلغتt = 26,433) ) ومستوى دلالة (Sig. = 0.000) وهو أقل من 0.05. وهذا يدل على أن تطبيق لعبة الأدوار له تأثير إيجابي وفعال في ترقية مهارة الكلام لدى الطلاب. إستناداً إلى البيانات التي أفرزتها هذه الدراسة، توصي الباحثة باعتماد تطبيق لعبة الأدوار بوصفه أداة تعليمية تفاعلية فعّالة، تسهم في تطوير مهارات التعبير الشفهي لدى متعلمي اللغة العربية بطريقة مبتكرة