Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Terhadap Hasil Belajar Siswa Sanggar Bimbingan Kubu Gajah, Malaysia. Tahun Pelajaran 2024-2025

Metode pengajaran bahasa Arab yang diterapkan di Sanggar Bimbingan Kubu Gajah, Malaysia kurang efektif karena beberapa faktor. Pertama, guru lebih mendominasi pengajaran, sedangkan siswa hanya sebagai penerima informasi tanpa adanya interaksi antara guru dan siswa sehingga tidak ada kegiatan diskusi atau pemecahan masalah yang melibatkan pemikiran kritis siswa. Kedua, metode ceramah yang digunakan sehingga siswa merasa bosan dengan proses pembelajaran dan sulit untuk memahami apa yang diajarkan, dan ketiga, guru tidak terlatih untuk mengajar sehingga ketika mengajar, guru hanya bisa menggunakan model tradisional yang membuat siswa merasa bosan dengan cara mengajar tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana aktivitas dan perbedaan prestasi belajar serta respon siswa setelah menggunakan metode pembelajaran kooperatif pada mata pelajaran bahasa Arab di Sanggar Bimbingan Kubu Gajah, Malaysia.
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian deskriptif kuantitatif yang berfokus pada penggambaran dan karakterisasi data kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa di Sanggar Bimbingan Kubu Gajah, Malaysia karena jumlah populasi kurang dari 100 orang. Dalam penelitian ini dilakukan pre-test dan post-test. Bentuk soal yang diberikan berupa soal pilihan ganda. Tes ini dilakukan untuk mengetahui apakah ada pengaruh metode pembelajaran kooperatif terhadap prestasi belajar bahasa Arab di kalangan Sanggar Bimbingan Kubu Gajah, Malaysia.
Hasil dalam penelitian ini, terdapat perbedaan yang signifikan terhadap prestasi belajar bahasa Arab. t hitung lebih besar dari t tabel, yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak dengan nilai t hitung lebih besar dari t tabel, yaitu 19,783 > 1,76131 dan Sig. (2 tailed) = 0,000 < 0,05. Berdasarkan hasil uji tersebut, maka pengaruh metode pembelajaran kooperatif terhadap prestasi belajar bahasa Arab siswa Sanggar Bimbingan Kubu Gajah, Malaysia memiliki pengaruh yang signifikan.Nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,8837 termasuk dalam kategori tinggi. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar yang signifikan secara kuantitatif setelah menerapkan metode pembelajaran kooperatif di Sanggar Bimbingan Kubu Gajah, Malaysia. Hal ini menunjukkan bahwa metode ini sangat efektif dalam meningkatkan pemahaman peserta dari pre-test ke post-test.