Pengaruh Penggunaan Media Smart Box Dalam Meningkatkan Penguasaan Mufrodat Bahasa Arab Di Sanggar Bimbingan Pantai Dalam Malaysia Tahun Pelajaran 2024-2025

يعلم أن قدرة الطلاب في مركز فانتاي دالام ماليزيا في تعليم المفرداتِ العربية لا تزال ضعيفة. وهذا يتوافق مع ما تشعر به كثير من الطلاب من صعوبة في فهم النصوص العربية، ويعزى ذلك إلى أن المعلم في هذه المدرسة يعتمد فقط على أسلوب المحاضرة دون استخدام أساليب تعليمية تفاعلية تشرك الطلاب في عملية التعلم .وانطلاقا من هذه المشكلة، جاء هذا البحث ليبين أهمية استخدام الوسيلة التعليمية التفاعلية مثل الصندوق الذكي في تعليم المفردات العربية لطلاب مركز فانتاي دالام ماليزيا. ويهدف هذا البحث إلى تحليل كيفية استخدام الصندوق الذكي في تعليم المفردات العربية، وكذلك إلى بيان مدى فاعلية هذا الأسلوب في تحسين قدرة الطلاب على اكتساب المفردات الجديدة، وذلك في السنة الدراسة 2024 – 2025 م. استخدم الباحث المنهج الكمي باستخدام التصميم التجريبي، وجمعت البيانات باستخدام الملاحظة، والمقابلة، والاختبار القبلي والبعدي، والتوثيق، ثم حللت البيانات بواسطة برنامج SPSS. وأظهرت نتائج البحث أن استخدام الصندوق الذكي في تعليم المفردات العربية قد أثمر نتائج إيجابية. ففي اللقاء الثالث، بدأ الدرس بأنشطة افتتاحية، تلتْها الأنشطة الأساسية حيث قدم نص قصصي على شكل عرض تقديمي، وعمل الطلاب في مجموعات لمناقشته بإشراف المعلمة. ثم طرحت أسئلة حول معاني بعض المفردات في النص، واختتم اللقاء بالدعاء جماعيا بين المعلمة والطلاب. وقد أظهرت التحليلات الإحصائية أن هناك فرقا دالا إحصائيا في نتائج الطلاب قبل وبعد استخدام الصندوق الذكي ، حيث بلغتْ قيمة "ت" المحسوبة 35.55882 وهي أكبرُ من القيمةِ الجدولية 2,3706، مما يدل على رفض الفرضية الصفرية (Ho) وقبول الفرضية البديلة (Ha) . أيْ أن استخدام الصندوق الذكي في تعليم المفردات العربية كان فعالا وناجحا.